¿El DET evalúa la gramática y el vocabulario?
Sí, pero no mediante un examen independiente de gramática con preguntas de opción múltiple. Las respuestas abiertas se evalúan en parte por el vocabulario, la gramática, la ortografía, la claridad y la fluidez; las tareas de completar también dependen de la ortografía y el contexto.
Empieza por la estructura de la oración, continúa con el tiempo verbal y la concordancia y, por último, trabaja la variedad y la precisión. Una oración correcta y directa resulta más útil que una oración compleja que no puedes controlar.
| Grupo de errores | Señal habitual | Primera medida |
|---|---|---|
| Estructura de la oración | Fragmentos, oraciones mal enlazadas o ausencia de una oración principal clara | Localiza el sujeto y el verbo; divide las oraciones que no controlas |
| Relaciones gramaticales | Cambios de concordancia y tiempo verbal | Comprueba cuál es el verdadero sujeto y la secuencia temporal |
| Forma de palabra y colocación | Categoría gramatical o preposición incorrectas | Identifica primero la función del hueco |
| Variedad de vocabulario | Repetición de palabras imprecisas | Aprende palabras precisas dentro de expresiones temáticas |
¿Qué tipos de preguntas del DET utilizan gramática y vocabulario?
Relaciona cada destreza con una tarea real. Los intervalos de frecuencia oficiales pueden variar dentro del examen adaptativo.
| Tipo de pregunta | Exigencia lingüística principal | Qué debes comprobar |
|---|---|---|
| Read and Select | Reconocimiento de palabras reales y ortografía | Familias de palabras y grafías posibles |
| Fill in the Blanks | Significado, posición y ortografía | Primero la categoría gramatical; después, la palabra exacta |
| Read and Complete | Palabras dentro del contexto de un texto | Significado, flexión y ortografía completa |
| Listen and Type | Orden de las palabras, palabras funcionales y terminaciones | Artículos, preposiciones, plurales y terminaciones verbales |
| Tareas de expresión escrita | Desarrollo pertinente y uso controlado de la lengua | Límites de las oraciones, tiempo verbal, forma de palabra y ortografía |
| Tareas de expresión oral | Contenido claro y exposición fluida | Responde a cada parte de la consigna con un lenguaje que puedas usar con precisión |
¿Cuáles son 18 errores frecuentes de gramática y vocabulario en el DET?
Durante una semana, registra los tres errores que cometes con más frecuencia. Es más fácil medirlos que cambiar de tema cada día.
| N.º | Error | Antes → mejor | Tareas probables |
|---|---|---|---|
| 01 | Falta un artículo ante un sustantivo contable singular | has important role → has an important role | Expresión escrita |
| 02 | Uso de the para un concepto general | the education matters → education matters | Expresión escrita y oral |
| 03 | Discordancia de número | many student → many students | Completar y dictado |
| 04 | Discordancia entre sujeto y verbo | the quality … are → the quality … is | Expresión escrita y oral |
| 05 | Confusión entre sustantivos contables y no contables | many information → much information | Completar y expresión escrita |
| 06 | Present perfect con un momento terminado | have visited last week → visited last week | Expresión escrita y oral |
| 07 | Cambios injustificados de tiempo verbal | was … is … went → keep one timeline | Expresión escrita y oral |
| 08 | Condicional real con estructuras mezcladas | if I will practise → if I practise, I will… | Expresión escrita y oral |
| 09 | Comparación entre elementos no equivalentes | schedule vs schools → schedule vs that of schools | Expresión escrita y oral |
| 10 | Confusión entre adjetivos en -ing y -ed | I am boring → I am bored | Tareas de descripción |
| 11 | Categoría gramatical incorrecta | respond clear → respond clearly | Completar y expresión escrita |
| 12 | Verbo flexionado después de un modal | can improves → can improve | Completar y producción |
| 13 | Error en un participio irregular | have wrote → have written | Completar y expresión escrita |
| 14 | Preposición traducida literalmente | responsible of → responsible for | Completar y producción |
| 15 | Oración formada solo por una cláusula subordinada | Because it was late. → add a main clause | Expresión escrita |
| 16 | Dos oraciones unidas solo con una coma | It was hard, I continued. → add a conjunction or split | Expresión escrita |
| 17 | Repetición de vocabulario impreciso | good / thing / important → precise nouns and verbs | Expresión escrita y oral |
| 18 | Faltan palabras funcionales o terminaciones | missing a / the / -s / -ed → final replay check | Listen and Type |
¿Cómo puedes comprobar los artículos y la concordancia entre sujeto y verbo?
Para los artículos, identifica el sustantivo y decide si es singular, contable, específico o general. Para la concordancia, ignora las expresiones intermedias y localiza el verdadero sujeto.
- Usa a/an para un sustantivo contable singular no específico: a student, an idea.
- Usa the cuando el lector pueda identificar el sustantivo: the student mentioned earlier.
- Los sustantivos generales en plural y los no contables suelen ir sin artículo: Students need feedback; Education takes time.
- Elimina los modificadores antes de comprobar la concordancia: The quality of the examples is important.
Antes: Technology has important role in education.
Mejor: Technology has an important role in education.
Role es un sustantivo contable singular que se usa de forma no específica, por lo que necesita an.¿Qué errores de tiempo verbal y condicional son frecuentes en el DET?
Fija la secuencia temporal antes de escribir o hablar: cuándo ocurrió, si continúa ahora y si la condición es real o hipotética.
| Finalidad | Forma útil | Ejemplo |
|---|---|---|
| Hecho pasado terminado | Past simple | I joined the club last year. |
| Hecho pasado relacionado con el presente | Present perfect | I have learned to manage my time. |
| Condición futura real | If + present, will + verb | If I practise daily, I will improve. |
| Condición presente irreal | If + past, would + verb | If I had more time, I would read more. |
Antes: I have visited the museum last Saturday.
Mejor: I visited the museum last Saturday.
Last Saturday es un momento pasado que ya ha terminado.¿Cómo funcionan las comparaciones y los adjetivos en -ing y -ed?
Compara elementos equivalentes. Usa -ing para lo que provoca una sensación y -ed para la persona que la experimenta.
- Online classes are more flexible than fixed schedules.
- This was the most useful part of the course.
- The lecture was confusing; the students were confused.
Antes: The schedule of online courses is more flexible than traditional schools.
Mejor: The schedule of online courses is more flexible than that of traditional schools.
La oración ahora compara un horario con otro.¿Cómo puedes elegir una forma de palabra en las tareas de completar del DET?
En Fill in the Blanks y Read and Complete, decide si la posición requiere un sustantivo, un verbo, un adjetivo o un adverbio antes de elegir la palabra exacta.
| Pista | Pregunta | Ejemplo |
|---|---|---|
| Después de un determinante | ¿Necesito un sustantivo y en qué número? | a decision / several decisions |
| Después de be | ¿Un adjetivo, un sustantivo o una forma progresiva? | is useful / is growing |
| Después de un modal | ¿Está el verbo en su forma base? | can improve |
| Posición de adverbio | ¿Modifica a un verbo o a un adjetivo? | respond clearly |
Los afijos pueden reducir las opciones, pero la palabra final debe encajar en toda la oración y tener una grafía real en inglés. Estudia las familias de palabras en contexto: decide, decision, decisive, decisively.
¿Cómo puedes corregir los fragmentos y las oraciones unidas solo con una coma?
Los errores en los límites de las oraciones suelen perjudicar más a la legibilidad que un pequeño error de artículo u ortografía.
Antes: Because the library closes early.
Mejor: I study online because the library closes early.
Una cláusula introducida por because necesita una oración principal.Antes: The test was challenging, I stayed calm.
Mejor: The test was challenging, but I stayed calm.
Usa una conjunción, un punto y coma o un punto en lugar de una coma sola.¿Cómo debes aprender vocabulario para poder usarlo en el DET?
Guarda el vocabulario como un tema, una colocación y un ejemplo completo, no como una traducción aislada. Reutiliza el mismo grupo en lectura, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral.
| Tipo de pregunta | Objetivo de vocabulario | Método de práctica |
|---|---|---|
| Read and Select | Ortografía real, afijos frecuentes y pseudopalabras verosímiles | Verifica las palabras dudosas en lugar de adivinar solo por su sonido |
| Fill in the Blanks | Posición, colocación y contexto | Elige la categoría gramatical antes de la palabra exacta |
| Listen and Type | Palabras funcionales, formas débiles y terminaciones | Repite por grupos de palabras y comprueba al final las palabras breves |
| Expresión escrita y oral | Sinónimos precisos y expresiones temáticas | Prepara cinco colocaciones útiles por tema y usa cada una en una oración |
Aprende las preposiciones junto con la palabra que completan: responsible for, benefit from, focus on. Cuando cometas un error de dictado, guarda juntos el sonido, la ortografía correcta y la oración original.
¿Cuál es una rutina útil de gramática y vocabulario para el DET de 20 minutos?
Sigue la misma secuencia cada día para comprobar si disminuyen los errores recurrentes.
- 5 minutos: repasa cinco errores que hayas cometido el día anterior.
- 5 minutos: completa un ejercicio breve y explica cada elección.
- 7 minutos: escribe entre 80 y 120 palabras sobre un tema del estilo del DET utilizando el objetivo del día.
- 3 minutos: comprueba, por este orden, los límites de las oraciones, el tiempo verbal, la forma de palabra y la ortografía.
Preguntas frecuentes
¿El DET tiene un examen de gramática independiente?
No. La gramática, el vocabulario, la ortografía y el control de las oraciones se utilizan en las tareas de completar, dictado, expresión escrita y expresión oral.
¿Cuántas palabras necesitas para el DET?
El DET no publica una cantidad obligatoria de vocabulario. Aprende palabras frecuentes y académicas mediante familias, colocaciones, temas y su uso en tareas reales.
¿Las oraciones más complejas siempre mejoran la puntuación de la expresión escrita?
No. La variedad puede ayudar cuando es precisa, pero una complejidad sin control provoca fragmentos, cambios de tiempo verbal y oraciones mal enlazadas. La claridad es lo primero.
Fuentes oficiales y nota de verificación
Esta guía sirve de apoyo para el estudio y la preparación; no sustituye la política oficial del Duolingo English Test. Vuelve a consultar las páginas oficiales antes del examen.
- Cómo se puntúan las tareas (How the Items Are Scored)Información oficial sobre la puntuación de las tareas y las respuestas abiertas del DET.
- Estructura del examen (Test Structure)Nombres actuales de las tareas, intervalos de frecuencia y estructura del examen adaptativo.
- Evaluación del vocabulario en el DET (Assessing Vocabulary on the DET)Estudio sobre la medición del vocabulario en Read and Select y Fill in the Blanks.
- Manual técnico del DET de 2025 (DET Technical Manual 2025)Pruebas técnicas sobre los constructos, la puntuación, la fiabilidad y la validez.