Проверяет ли DET грамматику и словарный запас?
Да, но не в виде отдельного теста с вариантами ответа. При оценивании развёрнутых ответов учитываются в том числе лексика, грамматика, орфография, ясность и беглость; в заданиях на заполнение пропусков также важны написание и контекст.
Начните со структуры предложения, затем перейдите к временам и согласованию, а после — к разнообразию и точности речи. Правильное прямое предложение полезнее сложного, построением которого пока трудно управлять.
| Группа ошибок | Типичный признак | Первое действие |
|---|---|---|
| Структура предложения | Незаконченные или чрезмерно длинные предложения, неясная главная часть | Найдите подлежащее и сказуемое; разделите предложения, структура которых вышла из-под контроля |
| Грамматические связи | Ошибки в согласовании и смена времени | Найдите подлежащее, с которым согласуется сказуемое, и проверьте временную линию |
| Форма слова и сочетаемость | Неверная часть речи или предлог | Сначала определите функцию пропуска |
| Разнообразие лексики | Повторение неточных слов | Учите точные слова в тематических словосочетаниях |
В каких типах заданий DET нужны грамматика и словарный запас?
Связывайте каждый навык с реальным заданием. В адаптивном тесте официальные диапазоны частоты могут различаться.
| Тип задания | Главное языковое требование | Что проверить |
|---|---|---|
| Read and Select | Распознавание существующих слов и их написания | Семейства слов и правдоподобность написания |
| Fill in the Blanks | Смысл, позиция и написание | Сначала часть речи, затем точное слово |
| Read and Complete | Слова в контексте текста | Смысл, словоизменение и полное написание |
| Listen and Type | Порядок слов, служебные слова и окончания | Артикли, предлоги, формы множественного числа и окончания временных форм |
| Письменные задания | Раскрытие темы и уверенное владение языковыми средствами | Границы предложений, время, форма слова и орфография |
| Устные задания | Понятное содержание и беглая речь | Раскройте каждую часть задания с помощью языковых средств, которыми владеете уверенно |
Какие 18 ошибок в грамматике и употреблении слов часто встречаются на DET?
В течение недели отслеживайте три ошибки, которые допускаете чаще всего. Такой прогресс измерить проще, чем ежедневную смену тем.
| № | Ошибка | Было → стало лучше | Вероятные задания |
|---|---|---|---|
| 01 | Нет артикля перед исчисляемым существительным в единственном числе | has important role → has an important role | Письменная речь |
| 02 | Артикль the перед общим понятием | the education matters → education matters | Письменная и устная речь |
| 03 | Несогласованность числа | many student → many students | Заполнение пропусков, запись под диктовку |
| 04 | Несогласованность подлежащего и сказуемого | the quality … are → the quality … is | Письменная и устная речь |
| 05 | Смешение исчисляемых и неисчисляемых существительных | many information → much information | Заполнение пропусков, письменная речь |
| 06 | Present perfect с завершённым временем | have visited last week → visited last week | Письменная и устная речь |
| 07 | Необоснованная смена времени | was … is … went → keep one timeline | Письменная и устная речь |
| 08 | Смешанный тип реального условного предложения | if I will practise → if I practise, I will… | Письменная и устная речь |
| 09 | Сравнение несопоставимых понятий | schedule vs schools → schedule vs that of schools | Письменная и устная речь |
| 10 | Смешение прилагательных на -ing и -ed | I am boring → I am bored | Задания на описание |
| 11 | Неверная часть речи | respond clear → respond clearly | Заполнение пропусков, письменная речь |
| 12 | Изменяемая форма глагола после модального глагола | can improves → can improve | Заполнение пропусков, продуктивные задания |
| 13 | Ошибка в форме неправильного причастия | have wrote → have written | Заполнение пропусков, письменная речь |
| 14 | Предлог, дословно перенесённый из другого языка | responsible of → responsible for | Заполнение пропусков, продуктивные задания |
| 15 | Придаточная часть используется как отдельное предложение | Because it was late. → add a main clause | Письменная речь |
| 16 | Самостоятельные предложения соединены одной запятой | It was hard, I continued. → add a conjunction or split | Письменная речь |
| 17 | Повторение неточной лексики | good / thing / important → precise nouns and verbs | Письменная и устная речь |
| 18 | Пропущены служебные слова или окончания | missing a / the / -s / -ed → final replay check | Listen and Type |
Как проверять артикли и согласование подлежащего со сказуемым?
При выборе артикля найдите существительное и определите, является ли оно исчисляемым, стоит ли в единственном числе и обозначает ли конкретный или общий предмет. При проверке согласования не отвлекайтесь на вставные обороты и найдите подлежащее, с которым согласуется сказуемое.
- Используйте a/an с одним неконкретным исчисляемым существительным в единственном числе: a student, an idea.
- Используйте the, когда читатель может определить существительное: the student mentioned earlier.
- Перед общими понятиями во множественном числе и неисчисляемыми существительными артикль часто не ставится: Students need feedback; Education takes time.
- Перед проверкой согласования временно уберите определения: The quality of the examples is important.
Было: Technology has important role in education.
Стало лучше: Technology has an important role in education.
Role — неконкретное исчисляемое существительное в единственном числе, поэтому перед ним нужен артикль an.Какие ошибки во временах и условных предложениях часто встречаются на DET?
До начала письменного или устного ответа определите временную линию: когда произошло событие, продолжается ли оно сейчас и является ли условие реальным или гипотетическим.
| Цель | Подходящая форма | Пример |
|---|---|---|
| Завершённое событие в прошлом | Past simple | I joined the club last year. |
| Прошлое событие, связанное с настоящим | Present perfect | I have learned to manage my time. |
| Реальное условие в будущем | If + present, will + verb | If I practise daily, I will improve. |
| Нереальное условие в настоящем | If + past, would + verb | If I had more time, I would read more. |
Было: I have visited the museum last Saturday.
Стало лучше: I visited the museum last Saturday.
Last Saturday обозначает завершённый момент в прошлом.Как строить сравнения и употреблять прилагательные на -ing и -ed?
Сравнивайте сопоставимые понятия. Форма на -ing описывает то, что вызывает чувство, а форма на -ed — человека, который его испытывает.
- Online classes are more flexible than fixed schedules.
- This was the most useful part of the course.
- The lecture was confusing; the students were confused.
Было: The schedule of online courses is more flexible than traditional schools.
Стало лучше: The schedule of online courses is more flexible than that of traditional schools.
Теперь в предложении одно расписание сравнивается с другим.Как выбрать форму слова в заданиях DET на заполнение пропусков?
В Fill in the Blanks и Read and Complete сначала определите, какая часть речи нужна в этой позиции: существительное, глагол, прилагательное или наречие. Только после этого выбирайте точное слово.
| Подсказка | Вопрос | Пример |
|---|---|---|
| После определителя | Нужно ли существительное и в каком числе? | a decision / several decisions |
| После be | Нужно прилагательное, существительное или форма Continuous? | is useful / is growing |
| После модального глагола | Стоит ли глагол в начальной форме? | can improve |
| В позиции наречия | Оно определяет глагол или прилагательное? | respond clearly |
Аффиксы помогают сузить варианты, но итоговое слово должно подходить ко всему предложению и быть правильно написанным английским словом. Учите семейства слов в контексте: decide, decision, decisive, decisively.
Как исправлять незаконченные предложения и соединение предложений одной запятой?
Ошибки в границах предложений часто сильнее мешают чтению, чем небольшая ошибка в артикле или написании.
Было: Because the library closes early.
Стало лучше: I study online because the library closes early.
Придаточной части с because нужна главная часть.Было: The test was challenging, I stayed calm.
Стало лучше: The test was challenging, but I stayed calm.
Вместо одной запятой используйте союз, точку с запятой или точку.Как учить лексику для DET, чтобы использовать её в ответах?
Запоминайте слово вместе с темой, устойчивым сочетанием и полным примером, а не как отдельный перевод. Используйте одну и ту же группу слов в чтении, аудировании, письменной и устной речи.
| Тип задания | Лексический навык | Способ тренировки |
|---|---|---|
| Read and Select | Правильное написание, частые аффиксы и правдоподобные псевдослова | Проверяйте незнакомые слова, а не угадывайте только по звучанию |
| Fill in the Blanks | Позиция, сочетаемость и контекст | Определите часть речи до выбора точного слова |
| Listen and Type | Служебные слова, слабые формы и окончания | Повторяйте по словосочетаниям, а маленькие слова проверяйте в конце |
| Письменная и устная речь | Точные синонимы и тематические словосочетания | Подготовьте по пять полезных сочетаний на каждую тему и составьте предложение с каждым из них |
Учите предлог вместе со словом, которое он дополняет: responsible for, benefit from, focus on. Если допущена ошибка при записи под диктовку, сохраняйте вместе звучание, правильное написание и исходное предложение.
Как выстроить полезную 20-минутную тренировку грамматики и лексики для DET?
Ежедневно повторяйте одну и ту же последовательность, чтобы видеть, уменьшается ли количество повторяющихся ошибок.
- 5 минут: разберите пять ошибок, которые действительно допустили вчера.
- 5 минут: выполните одно небольшое упражнение и объясните каждый выбор.
- 7 минут: напишите 80–120 слов на тему в стиле DET, применяя сегодняшнее правило.
- 3 минуты: по порядку проверьте границы предложений, время, форму слова и орфографию.
Частые вопросы
Есть ли в DET отдельный тест по грамматике?
Нет. Грамматика, лексика, орфография и построение предложений используются в заданиях на заполнение пропусков, запись под диктовку, письменную и устную речь.
Сколько слов нужно знать для DET?
DET не публикует обязательный объём словарного запаса. Учите частотную и академическую лексику через семейства слов, устойчивые сочетания, темы и применение в реальных заданиях.
Всегда ли сложные предложения повышают балл за письменную речь?
Нет. Разнообразие полезно, когда сложные конструкции используются правильно, но неуправляемая сложность приводит к незаконченным предложениям, смене времени и чрезмерно длинным конструкциям. На первом месте остаётся ясность.
Официальные источники и примечание о проверке
Это руководство предназначено для учёбы и подготовки и не заменяет официальные правила Duolingo English Test. Перед экзаменом ещё раз проверьте официальные страницы.
- Как оцениваются заданияОфициальные сведения об оценивании заданий DET и развёрнутых ответов.
- Структура тестаАктуальные названия и частота заданий и структура адаптивного теста.
- Оценивание словарного запаса в DETИсследование измерения лексических навыков в заданиях Read and Select и Fill in the Blanks.
- Техническое руководство DET за 2025 годТехнические данные об измеряемых навыках, оценивании, надёжности и валидности.